Los procedimientos que utilizaremos con los niños autistas deben reunir una serie de características:
- Todo el trabajo diseñado desde el punto de los objetivos, debe ser funcional para el alumno, estar ligado con su realidad inmediata.
- No considerar al autismo como una discapacidad sino como un trastorno del desarrollo.
- Los procedimientos utilizados deben ser adaptados a las características evolutivas de cada alumno, cada vez mas complejas para lograr potenciar las habilidades que se vayan adquiriendo.
- Implicar a todos los agentes que intervienen de forma directa o indirecta en el proceso de enseñanza / aprendizaje del alumno.
- Es importante detectar las características de un niño posiblemente autista para aplicar ciertas estrategias.
Es necesario que cuidemos nuestras acciones, gestos, palabras,... frente a este tipo de alumnado, ya que si siente que se le está dando un trato especial se sentirá muy frustrado y desplazado.
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