NIÑOS CON PROBLEMAS AUDITIVOS EN EL AULA

En esta entrada continuaremos hablando de los niños con problemas auditivos desde una perspectiva escolar, es decir, hablaremos de cuáles son las condiciones ideales para que un alumno con estos problemas esté integrado dentro del aula.

¿Cuándo se debería escolarizar a un niño con problemas auditivos?

Se ha demostrado que la edad de escolarización de un niño con problemas auditivos influye mucho en su posterior desarrollo. Es una realidad que existen diferencias entre los niños que fueron escolarizados tempranamente y quienes entraron en la escuela a los cinco o seis años. Aunque actualmente es más frecuente  encontrarnos con que los niños son escolarizados tempranamente ya que es beneficioso para el niño y la estimulación precoz amplía el campo de experiencias del niño, ya que le enfrenta con situaciones y problemas nuevos y facilita la comunicación con otros niños en sus mismas condiciones.

¿Qué aspectos del ámbito escolar condicionan más su aprendizaje?

Los aspectos que más condicionan el desarrollo académico de un niño con problemas auditivos es el tipo de currículo que se ofrece, la fe que se tenga en el niño y en sus posibilidades y las expectativas que ésta genere.

Y para terminar algunas recomendaciones a tener en cuenta:

Para los maestros:

Recabar información sobre el problema auditivo del alumno, y recordar que esto no interfiere con su inteligencia, sólo le produce problemas articulatorios.
Ubicarlo en los primeros puestos, si es posible en las filas centrales del salón, esto le permitirá leer más fácilmente los labios del docente, es importante que la luz ilumine la cara de la persona que habla.
Evite hablar cuando esté escribiendo en el pizarrón o desde la parte posterior del salón de clase.

Hablarle con naturalidad sin exagerar el movimiento de los labios, utilizar una intensidad de voz normal.

Buscar el apoyo de la escritura, láminas, objetos y la dramatización, para aclararle lo que no comprenda, si el lenguaje utilizado es muy abstracto.
En temas complicados, proporcionarle resúmenes o el apoyo de libros.

Si el alumno usa prótesis auditiva en la escuela, no hablarle en tono muy alto ni gritar, ya que esto produce distorsión y molestia en los oídos; recordarle que debe utilizarla siempre en el hogar.
Utilizar todos los medios audiovisuales que se dispongan en la institución.

Trabajar en base a experiencias propias o vividas por el niño y por el grupo.

Formular preguntas de comprensión e interpretación en el desarrollo de las diferentes actividades programadas, fundamentalmente en las relacionadas con la lectura.

Recordar que el alumno solamente tiene un problema de comunicación y que esto se subsana con mucha paciencia y amor.

Para los compañeros del niño guiados por la maestra:

Recordar que es un niño como ellos, con los mismos intereses pero con un problema de comunicación.
Hablar con ellos de frente. No gritarles.

Tomarlos en cuenta para los trabajos y los juegos.
Ya que en grupo, los niños tienen más dificultades de comprensión, estar pendiente de preguntarles si comprenden o si necesitan algún tipo de ayuda.

Para los padres de alumnos con problemas auditivos:

Controlar el funcionamiento y uso continuo de las prótesis.
Revisar diariamente sus tareas y aclararles dudas.

Conectarse con otros padres y compañeros como apoyo.

Tener una pequeña biblioteca en la casa con muchas láminas y textos para aclarar conceptos.
Creer en ellos y en sus posibilidades.

Dejarlos ser, que vivan su experiencia y tengan libertad para decidir.

Y ya para finalizar os dejamos un  video sobre una escuela en la que comparten su vida escolar niños con problemas auditivos con otros niños:

Niños con problemas auditivos

Hoy nuestra entrada tratará sobre niños con problemas auditivos puesto que es muy importante saber sobre ello para poder enfrentarnos en el aula a este tipo de niños. ¡Esperamos que os sea de gran utilidad!


¿Que son los problemas auditivos?

Las deficiencias auditivas, también denominadas pérdidas auditivas o hipoacusias, ocurren cuando hay un problema en los oídos o en una o más partes que facilitan la audición. Una persona con una deficiencia auditiva puede ser capaz de oír algunos sonidos o puede no oír nada en absoluto. La palabra deficiencia significa que algo no está funcionando correctamente o tan bien como debería. La gente también utiliza palabras como sordo, sordera o duro de oído para referirse a las pérdidas auditivas.



¿En que consisten los problemas auditivos en los niños?

En los niños, los problemas auditivos pueden ser de diferentes tipos y tener muchas causas. en los Estados Unidos, nacen anualmente de 1 a 3 niños por cada 1,000 con problemas auditivos. La mayoría de los niños sufre una pérdida leve temporal de la audición cuando el oído medio se llena de líquido debido a alergias o resfriados. Algunas veces, debido a una infección del oído, el líquido se queda en el oído medio y en ocasiones puede causar pérdida de la audición y retrasos en el habla. Algunos niños pierden la audición de manera permanente. Esto puede variar de una sordera leve (el niño no oye muy bien) a una sordera total (el niño no oye nada)



¿Cuál es la causa de los problemas auditivos? ¿Pueden prevenirse?

Los problemas auditivos pueden ocurrir en cualquier momento de la vida, desde antes del nacimiento hasta la edad adulta. Algunos bebés prematuros o con bajo peso al nacer o que hayan estado expuestos a infecciones intrauterinas podrían tener problemas auditivos, pero éstos también pueden presentarse en bebés nacidos a término y con peso normal.


En el 50% de los bebés, los problemas auditivos se deben a factores genéticos; de hecho, es probable que algunos miembros de la familia sean sordos. Algunas enfermedades, lesiones, ciertas medicinas y niveles elevados de ruido pueden causar pérdida de la audición en niños y adultos. Algunas causas se pueden prevenir, por ejemplo: las vacunas pueden prevenir ciertas infecciones, tales como el sarampión y la meningitis (infección del líquido que rodea el cerebro y la médula espinal), que pueden producir pérdida auditiva. Otra causa que puede prevenirse es un tipo de daño cerebral denominado kernicterus (o ictericia nuclear), que es provocado por una fuerte ictericia. Esta afección puede prevenirse mediante la fototerapia (a base de luces especiales) u otras terapias usadas para tratar a los bebés con ictericia antes de que salgan del hospital.



Estrategias útiles para detectar alteraciones auditivas:
Producir un ruido (por ejemplo: instrumento, palmada) detrás del niño/a.
Identificar sonidos de animales grabados con su correspondiente imagen o foto.
Tirar una moneda a su lado.
Acercar un reloj a cada oído: De cuerda (tic-tac) y de cuarzo y preguntarle si oye bien.
Señalar hacia la fuente sonora con los ojos tapados.
Introducir un elemento sorpresivo dentro de una conversación.
Hablar con voz susurrada.
Hablar a la espalda del niño/a.
Taparnos la boca con un papel y seguir hablando.
Llamarlo por su nombre desde atrás.